教材插图引争议?公共产品应更多听取公众意见_监督_丁静_评估所

来源:环球网      日期:2022-05-26 16:28    浏览数:3320次

原标题:教材插图引争议?公共产品应更多听取公众意见

半月谈评论员 丁静

近日,人教版数学教材插图引发争议,人民教育出版社回应称,将重新绘制相关插图,并全面评估所出版教材的封面、插图。

教材是育人的工具,不仅传递知识,更承载价值。即使是教材中的小小插图,也具备同样的功能,不可等闲视之。作为一种被孩子们视为主要信息来源的公共产品,中小学教材应牢牢把握正确方向铸魂育人,坚持教材“凡编必审”“凡选必审”,加强政治性、思想性、科学性审核,拧紧教材进入学校课堂、学生书包的安全阀。

这次教材插图引发公众不满,冲上网络热搜,也提醒教材的编写者和出版方,教育公共产品不能闭门造车,应该在编写环节更多引入公众意见、接受公众监督。尤其在互联网时代,教材的细节会被放到网络的放大镜下评价监督,稍有不慎就会造成被动。与其事后出现舆情再整改,何不在事前就充分听取公众意见?返回四川新闻网,查看更多

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